向“心”出发，“七个一”筑牢青少年心理健康“防护墙”

近年来，永仁县高度重视学生心理健康教育工作，通过加强交流、用活资源，打造“七个一”工程，把地方和中小学校、幼儿园的需求，转化为全县各学校心理健康教育高质量发展的追求。真正做好学生心理健康的“守门人”。

构建联动服务模式。成立以县心理健康教育领导小组，推进心理健康教育管理工作日常化。各学校注重学生学习的劳逸结合，通过举办心理健康主题讲座、开展青少年心理健康宣传活动、创作心理情景剧、手抄报、习作汇编、书画展示、开展多样化的校园体育锻炼、灵活安排课外社团活动等途径，帮助孩子减轻学习压力，消除学习心理疲劳。

建立危机干预机制。永仁县将心理健康教育工作“关口前移”。定期开展青少年心理健康评估，规范量表选用、监测实施和结果运用，加强数据分析、案例研究，强化风险预判和条件保障。2022年全县参加心理健康测试的四年级以上学生有7065人，参与率100%；强化以班主任为主体，以德育处、团队干部以及学科教师为骨干的兼职心理健康教育队伍工作职责，高度关注留守学生和单亲家庭子女或其他特殊学生的心理健康教育问题。各班设心理观察长一名，负责收集本班同学的心理健康信息，劝说有心理帮扶需求的同学尽快到心理咨询室寻求帮助。并每天向班主任汇报本班同学的心理健康状况。

创建“体验”育人模式。充分利用直播课程、短视频、音频、线上线下互动等方式提升心理健康教育信息的关注度和吸引力。通过开设情景体验、角色扮演、谈话交流、行为训练等心理健康教育活动课、开齐开足体育与健康课、开展体育课后服务、丰富拓展劳动教育实施途径，增强学生情感体验；通过学校电子大屏、校园之声广播站、墙报，手抄报等多样化工具，宣传普及心理健康知识；开展丰富多彩的班团队活动和社会实践活动，拓宽学生的视野，磨砺学生的意识，让学生经风雨见世面，培养学生的社会适应能力。

完善心理健康档案。通过“线上+线下”“课内+课外”的途径和谈话、测量等方式，25个心理辅导室为全县25所学校青少年提供全天候、全公益、全链条、全方面保密的心理咨询服务；学校全面建立“一生一档案”制度，监测青少年心理健康动态，有效帮助有需求、有问题、有困难的青少年找到正确的解决路径。对存在心理健康问题的学生进行“一对一”疏导工作。对问题严重的学生，建议家长领孩子到医院进行诊治，由专业心理医生开展心理辅导和治疗。

强化高质师资队伍。持续开展纪律作风大整顿活动，对标“六风”整顿重点查找问题700余条，制定整改措施1000余条，督促整改问题700个，形成制度5个，发出工作通报20期，开展提醒谈话18人次，签订师德师风承诺书1086份；严格执行“学习第一议题”制度，强化政治理论学习，切实提高教师的思想境界和师德水平；目前，全县有专职心理健康教师2人，兼职心理健康教师176人，其中有证9人（含培训结业证）占5.1%。每周与名校开展“线上”教研交流活动成为常态化，400余人次教师参加了“请进来”和“线上”的学习培训、教研交流活动；通过举办心理健康教育教师“大比武、大练兵”活动3场次，以赛代训、以训代练，整体提升心理健康教育教师专业素养。

优质高效课堂。通过“翰墨润心”“运动健心”“阅读强心”等素质拓展和沙盘活动，使心理育人活动更加富有知识性、趣味性，从而为学生搭建锻炼心理健康素质、提高心理承受能力、促进心理品质改善的平台。通过在各学科的教学中增加心理教育内容实现各学科教学渗透，培养学生正确的认知、健康的情绪和坚强的意志品质；通过深化教学改革，有序推动选课走班制，引导学生自觉维护心理健康，掌握正确应对不良情绪和心理压力的相关技能，提高心理适应能力。

构筑“融合育人”机制。持续开展“教育大遍访”活动两轮，实现全县63个村居委会667个村民小组13217名中小学幼儿园学生家访全覆盖。收集意见建议160余条，形成调研报告6篇，增进了家校合作，在全社会营造了人人关心教育的良好氛围；加大心理健康专业化服务供给，吸收、鼓励更多专业人员加入健康咨询服务的队伍中。积极构建家庭、学校、社会“三位一体”心理维护体系。

永仁县各学校在营造全社会关注关心关爱青少年心理健康的氛围上持续发力，增强同伴支持，不断提升精准服务青少年心理健康的本领，以“时时放心不下”的责任感，为永仁县青少年身心健康保驾护航。